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摘要:同志们: 刚才,我们共同见证了全国普通话培训测试信息资源中心和信息资源网的开通仪式,为信息资源网的首批信息员颁发了聘书,还为培训测试信息化工作先进单位颁发了奖牌。首先,请允许我代表教育部、国家语委,向信息资源中心和信息资源网的正式开通,向受到表彰的先进单位和被聘为信息员的各位同志,表示热烈的祝贺!向各位会议代表、并通过你们向全国语言文字战线的同志们,表示诚挚的慰问和感谢!
摘要:语用主体对“这也是一种x”的关注,集中在“x”。“x”在语篇中分化为一隐一显的“X0”和“x1”,“x1”能否摆脱“X0”的压力,是语篇叙述能否成功的条件。语篇叙述强力引导“x1”属于“X0”之一的修辞认知,将言说“这也是一种x”的话语权转换为言说“[x1]这也是一种X0”。后者在标题话语中隐藏,在语篇叙述中展开,展开方式是引入相关事件、情节、场景或评价,强化“x1”属于“X0”之一的语篇环境。
摘要:间隔号是标号的一种,从1996年正式纳入国家标准的标点符号系统以来,从主要表示外国人名或某些少数民族人名内各部分的分界和书名与篇(章、卷)名之间的分界,已经发展出很多新的用法。那么,新旧用法是否毫不相关?如何更有效地概括间隔号的特点?对此,我们提出了间隔号使用新规范的问题。
摘要:湘潭大学文学与新闻学院组织编写的《汉语研究丛书》已于近期由中国社会科学出版社出版发行。丛书一共六本,分别为:
摘要:汉语词组中移位的句法动因是在这个词组中存在一个隐性的轻动词“使”,然而轻动词本身还缺乏更多的证据支持。利用功能性磁共振成像的高空间分辨率测查词组中隐性句法移位的脑加工过程,可以为轻动词的存在与否提供证据。本研究结果表明,词组中句法移位的脑机制主要与大脑左侧的额叶等脑区相关,轻动词及其句法加工的过程与大脑左侧额叶中、下回的相关性可以在实验中被证实,从而在神经机制上证明了轻动词假设的合理性。
摘要:词汇知识的广度、深度以及词汇运用能力是判断语言学习者词汇能力的三个重要维度,要提高汉语词汇习得和教学的研究水平,就应该全面兼顾这些维度。历来关于汉语词汇教学的研究,更多的是关注词汇知识的广度,对词汇知识的深度习得的研究显然着力不够。词价研究从多维度考察词的价值,对词汇知识的深度习得具有重要意义。本文在词价研究的基础上探讨汉语词汇知识的深度习得问题。
摘要:现代哲学认为,世界整体至少包括客体、主体、语言三个世界。必须在世界整体中考察新词:在客体和主体世界确定新词的外指义,在语言世界确定新词的内指义(系统坐标值),特别要注意从多维价值认识新词的总价值,即词价。
摘要:华语不仅是一个包容性强的概念或是研究对象,更是一种研究视角。在华语视角下,本文考察了常用“插”类词的语义变异、历时变化和跨区域传播。文章认为,华语视角应该是汉语视角的一种有益补充。
摘要:普通话水平测试作为一门新兴的学科,亟需科学、理性的研究规划。本文基于普通话水平测试30年研究成果的数量及分布,梳理和分析了普通话水平测试当前的研究状况及其在不同发展阶段的研究轨迹,在此基础上,着力对普通话水平测试的未来研究走向提出设想和建议。
摘要:本文在对汉语中介语语料库建设情况进行较为全面、深入的考察的基础上,提出“全球汉语学习者语料库”的建设构想,具体介绍了该语料库的内容、建设原则、建库方式与步骤和主要特点。文章倡议学界共同努力,建设一个最大最好的汉语中介语语料库,实现最充分的资源共享,为全球的汉语教学与研究服务。
摘要:本文在收集北京语言大学HSK作文语料库中留学生离合词偏误句的基础上,总结归纳出留学生易出现的问题类型,结合离合词的性质、特点,分析产生这些问题的原因,并给每种偏误编写了纠错规则,最后在全部规则的基础上建立计算机自动纠正留学生离合词偏误的系统。
摘要:本文探讨Unicode大字符集汉字属性整理与展示平台“字网”的建设,梳理了需要整合的已有汉字属性材料,指出当前汉字属性研究与整理中的问题。针对这些问题,提出多维度属性标注集标注法的应用方法,探讨了汉字属性系统化、秩序化展示的规则网络建构原则,以及用数据挖掘发现隐性联系的非线性联想网络的建构原则。最后讨论了“字网”在辞书编纂、修订中的应用。
摘要:大规模、高质量的词义标注语料库是重要的语义资源,是词义消歧的关键,也是事件内容信息分析的训练和测试语料库,基于多部词典的目标动词义项标注是一种新的尝试,有成功之处,亦有很多困难。本文在人工标注的由119个目标动词、29626个句子组成的语料库的基础上,主要研究了基于多部词典的目标动词义项标注的困难,并根据这些困难提出具体的解决策略。
摘要:介词是现代汉语中相对封闭的虚词类,在句法中起着非常重要的作用,是外国学生学习汉语时的重点和难点。目前,以较大规模中介语语料库为支撑,综合考察外国学生现代汉语介词系统习得状况的成果还不多。论文在汉语语法理论和第二语言习得理论框架下,
摘要:日前,经过中央民族大学国际教育学院的科学论证,中央民族大学正式将“国际汉语教学”列入学校重点培育学科进行建设。国际教育学院提出的“国际汉语教学”这一学科名称,充分体现了汉语国际推广形势下汉语教学学科发展的新趋势和用国际化眼光谋划汉语教学学科的超前理念。“国际汉语教学”作为一个学科进行建设,在国内外均属首例.不仅体现了国际教育学院的学术敏锐性,也体现了中央民族大学在学科建设方面抢占先机的超前眼光。